零基础学英语怎样了解语音语调问题

  学习英语首先要培养自己的学习兴趣,兴趣是学习的动力。在学习的过程中掌握学习方法很重要,方法用对,学习才能提高效率。

  一、音素(phoneme):

  音素就是一个声音单元。在国际音标字母(IPA, short for International Phonetic Alphabet)里被表示成音标符号(phonetic symbols)。单词的读音在教学上一般就是由音标标注并与相应的字母对应的。一个音素可能与两个或两个以上字母对应,比如church(教堂)中的“ch”或”judge”中的“dge”,而有一些单个字母本身就可能含有两个以上音素,比如长音“a”其实是eh – ee两个音素组成。

  二、字母(letter):

  根据与其他字母的组合,26个英文字母在单词中的发音是可变化的。比如”c” 可以发为/k/(cake)又可发为/s/(cite)。字母的发音都是由元音(vowels)与辅音(consonants)构成的,它们的区别如下:

  1、元音(vowels):元音就是通过声带(vocal chords)振动发出的声音,并通过辅音的阻挡(obstruction)合起来行成音节(syllables)。它们包括a, e, i, o, u ,有时也包括 y(当y发/i/的音时是元音,比如city;发/j/的音时是辅音比如year)。

  2、辅音(consonants):辅音就是用来阻挡/打断元音声音的包括b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, z。其中又分为发音的(voiced-b, d, g, j, l, m, n, r, v, w)和无声的(voiceless- c, f, h, k, q, s, t, x),区别就是前者声带振动–可以通过将手指放在喉咙上而感受。

  *训练诀窍:找到一组单词配对(它们的差别仅仅在于其中的元音),比如ship和sheep,又比如ear和year,感受一下它们的区分。

  三、音节(syllable)

  四、音节由元音与辅音组合而成,之前讲过可以通过用手放在下巴下感受一个词语音节的数量。有了多余一个的音节就会有强调(stress)的需要–一般来说很多动词喜欢把重音放在第二个,比如begin、return。

  (1)单词的重读:还是那句话,强调内容词而在功能词上滑过(glide over),尤其是发音不标准或不自信的时候)。

  (2)升降调(rising/falling intonation):除了在提问时会用升调表示外,升降调的搭配一般在一列词组里(a list of items)并在最后一词用降调,比如:I like football, tennis, golf and basketball。

  (3)缩写与简写(contractions and reductions):want to变为wanna是为简写,is not 变为isn’t是为缩写。

  四、重读及升降调总结

  首先,仍然是内容词(content word)和功能词(function word)的发音练习。

  请先标注出认为的C.和F.然后与答案对照:

  Phillip ordered a huge steak for dinner.

  They will have to stay up late if they are going to finish their homework.

  答案:

  stressed content words: Phillip, ordered, huge, steak, dinner / non-stressed function words: a, for

  stressed content words: stay up, late, finish, homework / non-stressed function words: they, will, have to, if, they, are going to, their

  以上练习可以印证有些短句子的确要比长句子包含更多的重读。

  其次,是升降调练习:注意升降调与标点符号的搭配(period,comma,semi-colon,colon and so on)。

  请看例句:

  I’m going to visit my friends in Chicago. They have a beautiful house, so I’m staying with them for two weeks.

  注意发挥标点符号应有的作用。

  以下是关于问句与升降调系统性的总结:

  (1)当问题是yes/no type时,结尾为升调:

  Do you like hotpot?

  Are you sure?

  Do you wanna ride a bike?

  (2)当问题以‘where’, ‘when’, ‘what’, ‘which’, ‘why’,’what / which kind of…’或者how开头时,结尾为降调:

  Where have you been recently?

  How long have you lived in this country?

  Have you been always asleep during the flight?

  (3)当你认为你知道某些事而只是要别人确定时,句尾用降调:

  You live in Beijing, don’t you?

  This is easy, isn’t it?

  You aren’t coming to the meeting, are you?

  (4)需要对方给出更清晰答案的(if you expect more information or needs the counterpart to clarify),用升调:

  I’m not the one who likes to cry, am I?

  You understand your responsibility, don’t you?

  We didn’t expect the deadline to be arriving so soon,did we?

  (5)当句末词语表达情感比如happiness, shock, approval等的时候,音调较灵活。但如果时为了陈述并且句末单词音节大于等于两个时则一般用降调:

  Mary is happy.

  They’re exhausted.

  (6)逗号(comma)在列举中的作用–最后一个单词降调。但目前日常英语来看这部分的要求已经越来越忽略了。

  Steve wants to go to Paris, Berlin, Florence, and London.

  (7)一个长句中若出现比如表达关系的because, though, 或者表达时间的when, before, by the time等,在逗号出现时都要作较长时间的停顿。

  但语言是随交流而变化的。以上的总结并不是绝对的,有机会还是要依场景灵活判断。

  英语的学习在于长期的积累和运用,在学习的过程中不能三天打鱼两天晒网,而是要做到坚持和努力。

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